在選拔性考試制度面前，教育的好壞經(jīng)常以分數(shù)為標桿。然而成年之后，一個人的成長就從被動的，甚至有些填鴨式的集體學習過渡到更依賴主觀能動性的個人習慣，并持續(xù)作用一生。很多家長犯了本末倒置的錯誤，一味地關注孩子的學習情況，剝奪他們合理的玩的權利，家庭進入畸形的“強壓”狀態(tài)，不但有可能讓子女與父母關系緊張，從長遠來看，對孩子的成長也十分不利。近視增多、鍛煉減少。學習逐漸占據(jù)“主導”地位。大部分精力投放在學習上，勢必要犧牲和忽略孩子的其他發(fā)展。在APP上，有家長曾咨詢近視的問題，表示孩子才三年級，但已經(jīng)近視200度。評論區(qū)內(nèi)有其他網(wǎng)友表示自家的四年級，已經(jīng)發(fā)展到了300多度。以往的教室里，有一兩個戴眼鏡的已經(jīng)很稀有，現(xiàn)在的教室里，帶著矯正眼鏡的不在少數(shù)?！绑w育老師生病了，這節(jié)課先上XXX”曾是一句經(jīng)典調(diào)侃，我們小時候都是聽著德智體美勞全面發(fā)展成長的，體育課讓學習中的孩子能有短暫的休息空間，加強身體素質的鍛煉，更好地應對學習生活。